近日，河北师范大学官网发布的《蓄势蝶变 赋能未来：我校“十四五”时期建设高水平综合性师范大学的实践探索》文章提出，优化本科专业结构布局，人才培养质量不断提高。建立并完善专业分类发展、动态升降级机制，推进专业停撤改增。按照“强师兴用”的总体原则，先后撤销专业11个，停招21个，增设智能科学与技术、数据计算与应用2个专业；“十四五”末，本科招生专业缩减至62个，专业数量调整至78个，师范专业调整至22个，开设11个微专业。
在今年3月山东省政府新闻办举行的“干事创业 担当尽责”主题系列新闻发布会上，山东师范大学副校长李娜介绍，自2017年至今，山东师范大学已停招人力资源管理、广播电视学等25个本科专业，同时新增人工智能、网络空间安全等10个国家急需的本科专业。
厦门大学经济学系副教授丁长发对第一财经分析，当前师范院校面临多重发展挑战，学龄人口变化导致基础教育师资需求变化，教师教育体系放开，比如，非师范院校毕业的学生也可以通过考教师资格证当老师。“现在很多清华、北大等985名校的硕士甚至博士到深圳、杭州等地的著名中学当老师。”丁长发说，在诸多因素的影响下，很多师范类高校也在加快转型调整。
在高校内设学院的调整方面，多所师范院校密集设立新学院。4月3日上午，安庆师范大学举行应用特色高校高质量发展研讨会。中国工程院彭寿院士受聘担任安庆师范大学发展战略咨询委员会主任委员。现场还举行了数学与统计学院、物理与天文空间学院、人工智能与计算机学院、智能制造与机器人学院、电子信息与集成电路学院、体育与健康学院、生命科学与食品工程学院、能源环境与空间信息工程学院、国际教育学院揭牌仪式。
今年2月7日，安徽师范大学宣布成立智能信息与先进制造学院、智能材料与未来能源学院、人工智能学院等3个新工科学院，同时成立的还有旨在培养“懂科技、懂产业、懂资本、懂市场、懂管理”复合型科技产业组织人才的科技商学院。安徽师范大学党委书记蒋家平表示，新工科学院的成立，将为学校注入新的发展动能，促进该校从师范教育为主向“师范底蕴+工科硬核”双轮驱动的深度转型，也将有助于破解师范院校在服务国家战略、支撑地方发展与坚守师范主业之间可能出现的“两张皮”问题。
据通化师范学院官网消息，4月8日，吉林省工程技师学院与吉林省林业技师学院整合并入通化师范学院对接会在通化师范学院白山校区举行。资料显示，该校经吉林省政府批准合并吉林省工程技师学院和林业技师学院，成立白山校区，拓展了办学空间，为工科发展奠定了坚实基础。
在高校院系专业结构优化调整的进程中，多地提出严格控制教育类专业的布点增设和招生规模，多所师范类院校加快了新工科人才培养的布局。
例如，2025年9月4日，淮北师范大学人工智能学院、能源科学与工程学院举行揭牌仪式。该校校长张焕明指出，两所学院的成立，是学校响应教育强国建设和教育强省建设关于“深化新工科、实施新工科建设行动”部署的重要举措，也是落实学校第三次党代会“优化学科布局、推进传统专业改造升级、实施学科领校战略”部署的关键行动，更是学校构建“师范+工科”协同发展格局、提升教育质量与科研创新能力、打造办学品牌的有力抓手。
麦可思研究统计显示，近1/4的师范院校在过去的3年里新增3个及以上工科专业。师范院校增设的工科专业普遍具有学科交叉性强、紧跟科技发展前沿、注重实践与应用，并且与当前社会发展的热点领域相关的特点，有助于培养新工科人才。
